河南嵩山少林文武學?？梢詭謾C和電子產品嗎?
有些事情我們河南嵩山少林文武學校總是千叮嚀萬囑咐，但是作為孩子的父母，家長，始終都是有一些不放心。對這個也都是正常想法和疑問，畢竟對于之前么有接觸過的事情，人們往往都是有很多不同的疑問。比如孩子在這里能吃好休息好嗎?我們家是外省的，不能時?？春⒆?，怎么和孩子聯(lián)系呢?能去看孩子嗎? 帶孩子去上學能給孩子配帶手機嗎？其他電子產品能攜帶嗎?
來咱們河南嵩山少林文武學校上學的孩子家長考慮的情況也比較多，有的孩子是因為內向不說話，有的是外向調皮管不住，還有的孩子是因為喜歡網絡，甚至沉迷玩手機，上網網游。一旦沾染不良生活習慣，不及時給予糾正，輕則影響孩子 的學習和學業(yè)，重則影響孩子身心健康。形成不良行為和習慣吧。
為此當我們家長在不知所措的時候，尤其是孩子使用網絡，這個不讓孩子接觸也不是最好的辦法，畢竟現(xiàn)在是網絡社會， 但是因為很多孩子年齡尚未達到能判斷是非的年齡和生活閱歷，所以有時候容易被周圍環(huán)境所影響，出現(xiàn)沉迷網絡的情況。對此河南嵩山少林文武學校特別開設有網癮，叛逆不聽話專業(yè)班，專門引導和糾正孩子出現(xiàn)的這些問題。嵩山少林文武學校招生主要面向三周歲以上，二十五周歲以下的廣大男女青少年，孩子喜歡武術，并且能堅持，在我們老師和教練的引導和教育下一定可以實現(xiàn)轉變。
考慮到入校的孩子年齡大小不一，在生活方面的自理能力也都不相同。所以在入校新生攜帶手機電話方面我們是這樣的規(guī)定:1、家長和新生來校盡量不要攜帶手機和電話，因為這邊配備有公用電話；2、或者孩子小家長確實不放心，可以攜帶手機，但是建議不要攜帶智能機，可以給孩子帶一個簡單功能的手機或者電話手表。但是手機和電話帶到這邊以后正常上課期間都是有學校和教練進行統(tǒng)一管理，周末發(fā)給孩子和家長通話或者是視頻通話，但是當天一定收回來。
家長帶孩子來嵩山少林文武學校上學，其他電子產品就不要攜帶了，一是為了孩子的學習效率，二是確實也不安全。少林武校一直采用封閉的管理方式，就是為了孩子能提高學習和練功效率，實現(xiàn)早日教育和引導糾正，攜帶電子產品對于孩子學習沒有一點幫助。這邊開設有專業(yè)電腦課程，都是在老師指導下進行電腦技能學習，但是孩子是接觸不到網游。
河南嵩山少林文武學校每周休息都會組織集體活動，這邊依靠嵩山，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，所以每周的集體活動，讓孩子們更多接觸自然氣息，幫助孩子凈化心靈。同時也會有傳統(tǒng)文化課和心理疏導課程，集體體育活動，籃球乒乓球，拔河對練都有意義的一些活動，愛國講座等。對于孩子脫離玩網癮和網絡是非常有幫助。每日有規(guī)律的作息，學習吃飯和練功的時間安排，使得孩子形成良好的日常習慣。不同的年齡，少林收費標準也都是不同的，年齡小的孩子在老師的帶領下孩子們也逐步學會自理，實現(xiàn)自主和獨立。
當“叛逆期”遇上手機，家長若不清楚這些事，會害了孩子！
目前，中學生沉迷手機，已經是每一個學校的共性問題，也是時代難題。有些人對這個事情的理解是：時代在發(fā)展，給學生配手機，這是天經地義，如果去堵、去禁止，就是逆時代潮流，既沒人性也沒意義。
君山對這個事情的看法則是：如果是正常的使用手機，應該提倡，畢竟手機有諸多好處，可以使人彼此間聯(lián)系方便，可以查閱很多資料，可以豐富我們的生活等等；但是，什么事情都是過猶不及，如果無節(jié)制地讓孩子使用手機，乃至于讓孩子到廢寢忘食，沉迷其中致使學業(yè)荒廢、家無寧日的地步，則就大錯特錯了。
初中“逆子”，是手機養(yǎng)成的！
一位母親在向我咨詢時，已近乎崩潰。
這位母親還在初中的兒子，因為沉迷手機，變得“毫無人性”，天天逃學在家，日夜顛倒玩手機游戲，父母去勸，就吼父母“滾”，說多了甚至還會動手打人。父母送他去醫(yī)院戒網癮，綁了兩天兩夜，最后換來的是孩子憎恨的目光，以及更加瘋狂的仇視。
面對這位母親的問題，我思考了良久，但還是深感自己既不是醫(yī)師、更不是法師，僅僅才是一個老師，對于業(yè)已“手機成癮”的孩子，我實在無能為力。
像這樣的孩子，其實我也遇到過：
1、一個孩子，因為手機問題，放著好好的重點班不讀，從學校翻墻逃走，連夜不歸，最后在大街上與父母上演“親情與倔強”間的拉鋸戰(zhàn)，持續(xù)近12個小時，一直到凌晨5點，才在父母答應給其買新手機和退出重點班等條件后，勉強回家。2、另外一件事，是我們鄰近的中學，一位學生，因為玩手機被父親阻止，已經手機成癮分辨不清黑白他晃晃蕩蕩地就去跳河了。父親隨即下河施救，用盡最后的力氣把兒子推上岸邊，但是，父親卻再也沒有力氣爬上來，長眠河底，上演了人間悲劇。
中學生手機成癮與毒品成癮，性質是一樣的！具有高度危險性、反復性，人若處于手機所創(chuàng)設的環(huán)境當中，會產生各類幻覺，做出各類離奇的事情，什么是非觀念、倫理道德全都會被拋諸腦后。在這種狀況之下，用常規(guī)說教、教學智慧，都不可能達到效果！
而且，手機成癮比毒品成癮更具隱蔽性。毒品成癮易發(fā)現(xiàn)，全社會都重視，吸毒人員會被送去相應的戒毒場所，但是，手機成癮卻遠沒有引起全社會的重視。更為可怕的是，這件事情甚至連很多父母也不會去重視，以為，“孩子貪玩兒一點，無傷大雅的！”殊不知，等發(fā)現(xiàn)孩子深陷手機不可自拔時，才會痛苦的明白“手機上癮+叛逆期”這是多少可怕的一件事情。其后若再引導不好，就難免會發(fā)生悲劇。
社會上也沒有真正意義上的“戒手機癮”的場所，以至于，在回答那位近乎絕望的母親，我也只能告訴她，讓孩子去咨詢心理醫(yī)生，但其實，我很清楚，沒有專業(yè)的強制手段，僅僅通過心理醫(yī)生的疏導，根本無法達到治療的目的。說句實在話，能讓你疏導的孩子，都還不是問題嚴重的；若真問題嚴重的，你休想他讓你疏導。
當叛逆期遇上手機，要重在防患于未然！
在如何解決中學生“手機成癮”的這個問題上，君山始終認為，最重要的還是防患于未然。
那么，怎么防患于未然？我們先要清楚中學生為什么會沉迷于手機。
以下，是君山作為一名農村教師個人見解，如與大家看到的情況不一樣，你權當參考：
1、家長思想上不重視，沒有防微杜漸；
前面已經說過，毒品是看得見的可怕，但手機呢？是看不盡的可愛。家長幾乎都抱有“玩?zhèn)€手機，何必大驚小怪”的想法，于是，在孩子使用手機上，家長往往是“睜一只眼閉一只眼”的態(tài)度，頂多擔憂一句，“玩手機對眼睛不好！”
我常見到這樣的家長，帶著孩子與人談天說地，孩子在旁邊吵著要爸爸帶著去玩兒！但爸爸這時哪有這個心思啊！一轉身就把手機拋給孩子，“喏，你先玩兒著！”誠然，手機已經成了很多家長的“帶娃兒神器”！
家長眼中的孩子，永遠是有“濾鏡”美顏的，怎么看都是怎么可愛，即使在家玩一天手機，也會覺得我家孩子肯定不至于沉迷。最先發(fā)現(xiàn)問題的往往都會是老師，比如幾個學生湊一起，不談學習整體談游戲；比如一個學生上課總是趴在桌子上沒有精神；比如一個學生永遠把頭鉆進書桌里····出現(xiàn)這些現(xiàn)象，這個孩子十有八九是迷上手機了。
負責任的老師會第一時間通知家長，有些家長會很重視老師的話，但是，我看到的，尤其是農村，很多家長根本沒有要重視起來的想法。我甚至遇到過，學校繳手機，家長卻來學校幫孩子討要手機的事情。
今天我就處理了這樣一件事情。孩子因為多次違反校規(guī)，在教室里玩手機，影響極差，最后被學校處分了。聽到這個消息，家長幾乎暴跳了，不責問孩子為什么要帶手機，而是一味的指責學校處理得太嚴格，甚至揚言要找學校的茬，到教育局告老師、告學校，讓學校吃不了兜著走。面對這樣的家長，君山真的只有一個想法，好好的一個孩子，毀他的人就是家長啊！熊孩子是怎么練成的？不就因為這些家長么？
2、家長本身是重度手機成癮者，難以起到以身作則的作用；
相對于學生，現(xiàn)如今的家長，尤其是農村家長，80%是重度手機癮患者，每天自己都離不開手機。曾有一個報道：一位媽媽帶孩子出門散步，媽媽一直低頭玩手機，最后，孩子掉河里了，媽媽仍然一無所知。像這樣的例子雖然很極端，但是，這其實也能看出如今的家長，是難以作為孩子的表率的。
3、家長對孩子整體上處于失控狀態(tài)；
在農村，有一個現(xiàn)象是比較獨特的，就是很多家長對孩子是處于一種失控狀態(tài)的。尤其是農村存在大量的留守兒童，這些孩子父母不在身邊，但是為了方便他們和父母的聯(lián)系，往往會給他們配備一個手機。聯(lián)系父母是他們很正當使用手機的理由，但是，手機對他們來講，更直接的作用其實還是玩游戲。
另外一種孩子，也是農村孩子，但是這部分孩子被家長送到城區(qū)進行“住校”就讀。這些孩子根據(jù)我們觀察，也是屬于“處于失控狀態(tài)”下的手機易成癮人群。
君山曾經寫過一篇文字，就是專門講述這個問題。大量的農村孩子被送到城區(qū)就讀之后，由于學校住宿制度的不完善，大量農村孩子在晚自習之后，徹夜躲在操場、寢室?guī)入[蔽場所玩手機。因為一周才回家一次，家長基本上難于發(fā)現(xiàn)，而等家長發(fā)現(xiàn)時，孩子的問題又已經非常嚴重了。
搞清楚了原因，在“孩子手機成癮”這件事上，防微杜漸也就不是那么難的問題了：
1、多與老師進行溝通，把老師的話放在心上：
要避免孩子手機成癮，最重要的一點就是，家長一定要多聽聽學校老師的聲音，當老師將孩子的狀況告知你時，你要引起重視。尤其是我上面提到在住宿制學校上學的孩子，家長應該多跑跑學校，多了解孩子的在校狀況，而如果孩子是我上述描述的狀態(tài)，則應該考慮讓孩子進行走讀，或者換一個更加合適的環(huán)境。
君山所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每年都會有大量的生源外流，這些生源抱著追求享受優(yōu)質教育的愿望走出農村，但是據(jù)我們后續(xù)跟蹤了解，基本上沒有多少是能夠考取優(yōu)質高中的。經過進一步調查，發(fā)現(xiàn)多與沉迷手機有關。
所以，初中叛逆期階段的孩子，君山還是建議家長，如果孩子能夠留在身邊就讀，就應該盡量留在身邊，一來可以經常看到孩子的變化，增進同孩子的感情；二來也可以防止孩子在叛逆期出現(xiàn)不可逆的一些問題。
2、用循序漸進的方式，幫助孩子慢慢消除手機的負面影響；
如果孩子發(fā)現(xiàn)孩子已經沉迷手機，但不是特別嚴重的時候，我們可以采用一些常規(guī)的教育手段進行糾偏。但糾偏一定要遵照“循序漸進”的原則。
在管理叛逆期孩子上，我們千萬不能走入兩個極端：要么把孩子往死里管，痛打一頓，關起來，以為可以一嚇了之；要么就是發(fā)現(xiàn)“屢嚇無用”，家長這個氣就一泄到底，索性不聞不問，任其自身自滅。
我們要清楚，初中叛逆期的孩子，你越急，他就越叛逆；但你越不管，他就越放肆。所以，對他們，既輕不得、又重不得；既打不得、又罵不得；唯一能做的是什么呢？是好好的引導、陪伴，讓他和平地度過這個時期。
君山曾遇到過一個女生，初二的時候極度叛逆，厭學嚴重，老師去勸學，她抱著大樹，任你怎么勸也不松手；當時的人都說她叛逆到了極點。后來，這個女生我們沒有強制她復學，而是索性讓她停學了一段時間。經過調整，現(xiàn)在這位女生已經順利度過了叛逆期，成績非常穩(wěn)定。
那么，具體應該怎么循序漸進呢？君山認為，可以用給孩子制定目標的形式。
比如前一周，規(guī)定一天玩兒多少時間，什么時候玩兒。在這里，就有一個小技巧，你要把握好什么時候玩這個點。比如過去孩子一般都是晚上10點之后玩，那么你就規(guī)定，晚飯之后可以玩2小時。為什么這么規(guī)定？因為，孩子過去一直在十點之后玩手機，這個時間段肯定集中了孩子要聯(lián)系的對象，而你讓他錯開這個時間點，他就會漸漸與這部分人分隔開來，分隔得久了，他自然而然就會回到正軌了。
到了第二周，在前一周的基礎上，我們再減少一定量的玩手機時間；到第三周，再減少，直至你感覺孩子玩手機已經在可控的范圍內為止。
心理學上有一個21天效應，就是講，一個人養(yǎng)成一個習慣需要21天，所以，在戒手機這個事情上，我們也要以21天為一個周期，家長切不可半途而廢。
3、豐富自己和孩子的生活，讓孩子多出去見見世面；
研究表明，孩子之所以沉迷手機，與枯燥的學習、家庭生活有關，因為現(xiàn)實中沒有什么可以吸引到他的東西，所以他才會讓自己沉迷于手機或者網絡創(chuàng)造的虛擬空間中去。
所以，要破解孩子手機成癮，我們就需要為孩子營造豐富多彩的生活環(huán)境。這種生活環(huán)境包括學校提供的豐富多彩的各類活動，同時父母也應該多給孩子提供豐富的家庭生活，例如可以讓孩子陪自己干一些家務；例如可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物、照顧照顧花草；例如每周都安排一些家庭的外出親子活動，既放松心情，又讓孩子沒有玩手機的機會。
總之，用有益的活動填滿孩子玩手機的時間，這就是最有效的戒手機的方法！
結語：
方法千萬條，用心第一條，作為一名家長，如果對孩子不存在期望、不存在盡心盡力，那么我上面的一切方法都是廢話。但如果，家長先用心在孩子上，再參考以上方法，避免了彎路，就肯定能將問題處理在可控范圍之內。
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